这是什么项目
庆熙大学的 맞춤형 글쓰기 프로그램（定制写作项目）是面向外国留学生的短期强化学术写作课。它不是 TOPIK 备考课。课程讲的是在韩国读学位真正要写的东西：给教授的邮件、考试里的论述题答案、基于给定材料的摘要，以及一份短报告。
这一期在 2026 年 9 月 7 日和 8 日开课，两次各三小时，44 名外国留学生参加。课由 MyTOPIK 创始人 Shamshod 用韩语亲自讲授。
这是 MyTOPIK 今年与庆熙大合作的第四个项目，也是第一个从头到尾跑在我们平台上的项目。
是学生自己提出来的
前三个项目是按试点项目通常的方式安排的：由想做试点的一方提出、排期、派人。
这一次是学生提出来的。
不是 MyTOPIK 这边，也不是学校的项目办公室。一批已经上过这类课的学生要求再开一次。试点被延续，说明买方满意；一届学生主动要求下一次，说明的是另一回事——这也是这篇文章存在的原因。
"完全跑在 MyTOPIK 上"是什么意思
前三个项目里，平台是分块用的：某个环节做一次测验，另一个环节做一篇写作，剩下的三小时还是幻灯片和纸。每一次，课堂上又多一点内容搬了过来。
9 月 7–8 日，两次课都从头到尾跑在平台上：每一次实操、每一次检测、每一次批改。
Realtime Class
Realtime Class 是这个项目所验证的 B2B 产品。它把一间大教室变成实时写作工坊：课还在上，一位讲师就能看完、批完并回复 44 篇写作。
一堂课是怎么跑的
- 学生用自己的手机凭房间码进入。不用装应用，也不用注册账号。
- 讲师推送当前任务，44 块屏幕同时出现。
- 写作界面上同时显示三样东西：题目、将据以评分的清单，以及「바로 쓰는 문장 틀」——给那些知道要说什么、却起不了韩语句头的学生用的现成句式。
- 草稿每隔几秒自动存到服务器，同时也存在手机上。四十四个人用校园 wifi 连写三十分钟，断线不会有任何损失。
- 提交之后，文章立刻出现在讲师的投影画面上。
这些句式是小设计，却拆掉了一道大门槛。卡在空白页前的学生，通常卡的是形式，不是想法：
…은/는 ~라고 할 수 있다.
可以说……是~。
论述题的第一句
그 이유는 ~기 때문이다.
其原因在于~。
给出理由时
그 대표적인 예로 …를 들 수 있다.
具有代表性的例子是……。
引入例证时
每一条句式本身已经是 서술체（叙述体），学生照着用，文体就自动对了。
批改，以及它由谁署名
这是我们最谨慎处理的部分。
系统会按 这堂课自己的评分标准 为每篇写作起草反馈——就是学生动笔前看到的那份清单。学生被评分的依据，不可能和事先告诉他的依据分家。
这份草稿送到讲师那里，不送给学生。讲师改它、换掉它，或者自己写。没有人放进去的内容，不会到学生手上。
测验，以及讲解用的语言
写作环节之间穿插了三组测验——共 40 题，分别考 서술체、文章结构和论证展开。
题目保持韩语，因为被考的正是韩语。只有学生作答之后读到的讲解会用他自己的语言呈现，共十种可选。那恰好是共同教学语言帮不上忙、学生母语开始起作用的那一刻。
讲师屏幕按"最差优先"汇报：塌掉的概念、把它们考塌的题目，以及最多学生选的那个错误选项。在下一个环节开始前的十秒里，有用的问题从来不是"他们做对了什么"。
变化在哪里
| 项目 | 此前几期，部分使用 | 9 月 7–8 日，完整使用 |
|---|---|---|
| 人均写作篇数 | 每次课 1 篇，两天共 2 篇 | 4 篇，每人都有 |
| 写完的人 | 并非全部 | 44 人全部 |
| 批改返还 | 课后，而且未必有 | 课上，每篇都有 |
| 完成的测验题 | — | 3 组共 40 题 |
| 讲解语言 | 仅韩语 | 学生母语，十种可选 |
同样的 44 个人，同样的六小时，从两篇没人改的写作，变成四篇改过的写作。
这不是靠把题目改简单换来的。篇幅分别是 250、400、300、700 字，每篇三十分钟：一封给教授的邮件、一篇就学习中使用 AI 工具表明立场的论述题答案、一篇基于给定材料的摘要，以及一到两页的小报告。
从试点到正式投产
一年里和同一所大学做四个项目，第四个由这所学校自己的学生提出，并且从头到尾跑在平台上——试点到此不再是试点。
要验证的事情，已经不是软件能不能扛住真实的大教室。它扛住了六小时的课，两次。我们现在在做的，是让一个院系不需要我们在场也能自己跑起来的版本。
如果你也在办这样的课
Realtime Class 面向已经在开这门课、只是批改环节跟不上的大学、语学堂和补习机构。看看 MyTOPIK 为学校提供什么。