Chương trình này là gì
맞춤형 글쓰기 프로그램 của Đại học Kyung Hee là một khóa viết học thuật ngắn và chuyên sâu dành cho sinh viên quốc tế. Đây không phải là luyện thi TOPIK. Khóa học tập trung vào những gì một tấm bằng ở Hàn Quốc thực sự đòi hỏi: email gửi giáo sư, bài tự luận trong kỳ thi, bài tóm tắt từ văn bản cho sẵn, và một báo cáo ngắn.
Đợt này diễn ra vào ngày 7 và 8 tháng 9 năm 2026 — hai buổi, mỗi buổi ba tiếng, với 44 sinh viên quốc tế. Shamshod, nhà sáng lập MyTOPIK, trực tiếp đứng lớp bằng tiếng Hàn.
Đây là chương trình thứ tư MyTOPIK thực hiện cùng Kyung Hee trong năm nay, và là chương trình đầu tiên chạy trọn vẹn trên nền tảng của chúng tôi.
Chính sinh viên đã đề nghị
Ba chương trình đầu được tổ chức theo cách các dự án thử nghiệm vẫn thường được tổ chức: bên muốn thử nghiệm đề xuất, xếp lịch và bố trí người.
Lần này lời đề nghị đến từ sinh viên.
Không phải từ phía MyTOPIK, cũng không phải từ phòng chương trình của trường. Một nhóm đã từng học lớp kiểu này xin mở thêm một lớp nữa. Một dự án thử nghiệm được gia hạn cho biết bên mua hài lòng; một nhóm sinh viên tự xin buổi tiếp theo lại nói lên điều khác — và đó là lý do bài viết này tồn tại.
"Chạy hoàn toàn trên MyTOPIK" nghĩa là gì
Ở ba chương trình trước, nền tảng chỉ được dùng từng phần: một bài trắc nghiệm ở đoạn này, một bài viết ở đoạn kia, thời gian còn lại vẫn là slide và giấy. Mỗi lần lại có thêm một phần của buổi học chuyển sang.
Ngày 7–8 tháng 9, cả hai buổi đều chạy trên nền tảng từ đầu đến cuối: mọi bài thực hành, mọi bài kiểm tra, mọi lần chữa bài.
Realtime Class
Realtime Class là sản phẩm B2B được kiểm chứng trong chương trình này. Nó biến giảng đường thành một xưởng viết trực tiếp, nơi một giảng viên có thể xem, chấm và phản hồi 44 bài viết ngay khi buổi học còn đang diễn ra.
Một buổi học vận hành thế nào
- Sinh viên vào lớp bằng điện thoại của mình với một mã phòng. Không cần cài ứng dụng, không cần tạo tài khoản.
- Giảng viên đẩy bài tập đang mở, và nó hiện lên đồng thời trên cả 44 màn hình.
- Màn hình bài viết cho thấy ba thứ cùng lúc: đề bài, danh sách tiêu chí sẽ dùng để chấm, và 「바로 쓰는 문장 틀」 — những mẫu câu dựng sẵn cho sinh viên biết mình muốn nói gì nhưng không mở được câu tiếng Hàn.
- Bản nháp tự lưu lên máy chủ vài giây một lần, và lưu cả trên điện thoại. Bốn mươi bốn người dùng wifi trường viết liên tục ba mươi phút: mất kết nối cũng không mất gì.
- Khi nộp, bài xuất hiện ngay trên màn hình máy chiếu của giảng viên.
Những mẫu câu ấy là thứ nhỏ nhưng gỡ được một rào cản lớn. Sinh viên ngồi trước màn hình trắng thường bế tắc ở hình thức, không phải ở suy nghĩ:
…은/는 ~라고 할 수 있다.
Có thể nói … là ~.
Câu mở đầu bài tự luận
그 이유는 ~기 때문이다.
Lý do là vì ~.
Khi đưa ra căn cứ
그 대표적인 예로 …를 들 수 있다.
Một ví dụ tiêu biểu là ….
Khi dẫn ví dụ
Mọi mẫu câu đều đã ở thể 서술체, nên sinh viên dùng mẫu là tự nhiên đúng văn phong.
Phần chữa bài, và ai đứng tên
Đây là phần chúng tôi cẩn trọng nhất.
Hệ thống soạn bản nháp nhận xét cho từng bài theo đúng tiêu chí của buổi học — chính danh sách mà sinh viên đã thấy trước khi viết. Thứ sinh viên bị chấm không thể lệch khỏi thứ họ được dặn.
Bản nháp đó đi tới giảng viên, không tới sinh viên. Giảng viên sửa, thay, hoặc tự viết. Không một câu nào do máy sinh ra đến được sinh viên nếu không có người đặt nó vào đó.
Bài trắc nghiệm, và ngôn ngữ dùng để giải thích
Xen giữa các phần viết là ba bộ trắc nghiệm — tổng cộng 40 câu, về 서술체, về cấu trúc văn bản và về lập luận.
Câu hỏi vẫn giữ nguyên tiếng Hàn, vì tiếng Hàn chính là thứ đang được kiểm tra. Chỉ phần giải thích sinh viên đọc sau khi trả lời mới hiện bằng tiếng của họ, với mười ngôn ngữ khả dụng. Đó đúng là thời điểm ngôn ngữ giảng dạy chung thôi giúp được và tiếng mẹ đẻ bắt đầu giúp.
Màn hình giảng viên báo cáo theo thứ tự yếu nhất trước: những khái niệm sụp, những câu làm chúng sụp, và phương án sai mà nhiều sinh viên chọn nhất. Trong mười giây trước khi sang phần kế tiếp, câu hỏi hữu ích không bao giờ là "các em làm đúng cái gì".
Điều gì đã thay đổi
| Các chương trình trước, dùng một phần | 7–8 tháng 9, dùng trọn vẹn | |
|---|---|---|
| Bài viết trên mỗi sinh viên | 1 mỗi buổi, 2 trong hai ngày | 4, ở mọi sinh viên |
| Số người hoàn thành | Không phải tất cả | Cả 44 |
| Trả bài đã chữa | Sau buổi học, và không phải lúc nào cũng có | Ngay trong buổi, ở mọi bài |
| Số câu trắc nghiệm đã làm | — | 40, trong 3 bộ |
| Ngôn ngữ giải thích | Chỉ tiếng Hàn | Tiếng của sinh viên, 10 ngôn ngữ |
Bốn bài viết đã được chữa cho mỗi sinh viên thay vì hai bài không ai chữa — vẫn 44 người ấy, vẫn sáu tiếng ấy.
Bài tập cũng không hề được làm nhẹ đi. Dung lượng là 250, 400, 300 và 700 ký tự, mỗi bài ba mươi phút: một email gửi giáo sư, một bài tự luận nêu quan điểm về việc dùng công cụ AI trong học tập, một bài tóm tắt từ văn bản cho sẵn, và một báo cáo nhỏ dài một đến hai trang.
Từ thử nghiệm sang vận hành thật
Bốn chương trình trong một năm với một trường đại học, chương trình thứ tư do chính sinh viên của trường đề nghị và chạy trọn vẹn trên nền tảng — đó là điểm mà một dự án thử nghiệm thôi còn là thử nghiệm.
Thứ cần kiểm chứng không còn là phần mềm có trụ nổi trong một giảng đường thật hay không. Nó đã trụ qua sáu tiếng, hai lần. Thứ chúng tôi đang xây bây giờ là phiên bản mà một khoa có thể tự vận hành, không cần chúng tôi có mặt.
Nếu bạn đang tổ chức một chương trình như vậy
Realtime Class dành cho các trường đại học, trung tâm ngôn ngữ và học viện đã dạy lớp này rồi và cần khâu chữa bài mở rộng theo kịp. Xem MyTOPIK cung cấp gì cho trường học.